大班数学教案及教学反思《小猴子摘桃子》
<p align="center" style="text-align: left;">活动设计背景</p> <p>我所带的班级是小班，孩子们最喜欢听故事。在设计课时，我特别选用孩子们熟悉的猴子，桃子。我发现孩子们兴趣很高，并且愿意参加到活动中。戴上头饰后有的孩子居然也像小猴子一样蹦跳着。</p> <p>活动目标</p> <p>1、让幼儿初步了解一和许多的关系。</p> <p>2、知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来就是“许多”。</p> <p>3、培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>5、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>初步了解“一和许多”及他们的关系</p> <p>活动准备</p> <p>1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。</p> <p>2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，许多桃子(个数与幼儿数相等)</p> <p>3、小篮子一只。</p> <p>教学过程</p> <p>一、开始部分：</p> <p>语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”</p> <p>二、基本部分：</p> <p>1、教师边讲述故事《小猴子摘桃子》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。</p> <p>教师：“在很远很远的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你们看它是谁?(出示磁性教具小猴子)。</p> <p>小朋友：“小猴子”</p> <p>教师：“这是几只小猴子?”</p> <p>小朋友：“1只”</p> <p>教师出示萝卜问：“这只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。</p> <p>小朋友：“摘桃子”</p> <p>教师：“小猴子的桃树上有多少桃子?”</p> <p>小朋友：“许多桃子。”</p> <p>2、幼儿做游戏《帮小猴子摘桃子》，感知“许多”可以分成1个1个。</p> <p>教师：“小猴子很爱劳动，桃子一天天长大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗?”(幼儿做游戏)幼儿摘下一个桃子时说：“我摘了一个桃子。”</p> <p>教师总结：“原来树上有许多桃子，小朋友你一个，我一个，一个一个摘走了，树上还有多少桃子?”</p> <p>小朋友：“一个也没有了”</p> <p>教师：“对!许多能分成一个一个……，一个一个摘走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”</p> <p>3、幼儿做游戏《帮小猴子把桃子送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。</p> <p>教师：“小朋友帮小猴子摘完桃子，现在咱们把桃子给小猴子送回家好不好?”</p> <p>小朋友：“好!”</p> <p>请小朋友把桃子放进篮子里，并说：“我放上一个桃子。”</p> <p>教师：“篮子里现在有多少桃子?”</p> <p>小朋友：“许多桃子。”</p> <p>总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”</p> <p>三、结束部分：</p> <p>教师：“小朋友今天帮小猴子摘桃子，并帮它把桃子送回了家，小朋友们累不累呀?”</p> <p>小朋友：“累。”</p> <p>教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小猴子再见吧!”</p> <p>小朋友：“小猴子再见!再见!”</p> <p>放律动音乐让幼儿学小猴子跳蹦出教室。</p> <p>教学反思</p> <p>首先，在选课上，我认为这节课比较简单，就围绕(一和许多)，真的上课了，我发现孩子虽然兴趣很浓，上课一直能跟随老师的教法，但我还是觉得做得不够，比如说我的活动设计的有一点单一，就围绕这么一个故事，还有在玩老鹰捉小鸡的时候没有给孩子初步的一和许多的概念，孩子的掌握效果不是很好。</p> <p>其次，在上这节课上，我刚开始的语速适中，声音柔美，但当孩子的兴趣过浓，课堂显得没法控制时，我的声音就有一点大了，语速也有一点快。</p> <p>通过这次示范课，我发现自己的教学设计上问题还真是不少。选材还是满足不了孩子，过于单一，缺乏创新精神。以后一定更加努力。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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