中班数学教案及教学反思《企鹅排队》
<p align="center" style="text-align: left;">设计意图：</p> <p>感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。</p> <p>活动目标：</p> <p>1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。</p> <p>2、在教师引导下，发现相邻数的规律。</p> <p>3、在游戏中培养倾听的习惯。</p> <p>4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>5、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。</p> <p>2、音乐《找朋友》。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：</p> <p>初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。</p> <p>活动难点：</p> <p>理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。</p> <p>活动过程：</p> <p>1、观看课件，以故事形式引出活动。</p> <p>今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真高兴呀。</p> <p>2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。</p> <p>小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。</p> <p>---找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的顺序给长条卡排队。</p> <p>---3有好朋友吗?3的好朋友是几和几?为什么?(因为3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.)</p> <p>---引导幼儿观察长条卡片加以验证。</p> <p>3、游戏：企鹅请客</p> <p>今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。</p> <p>小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。</p> <p>一、观察企鹅的外形，找不同。</p> <p>老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧!</p> <p>请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。</p> <p>老师：他们有什么不同?</p> <p>二、感知相邻数之间多1少1的关系。</p> <p>1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。</p> <p>老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅?帮老师把小数字贴上。</p> <p>2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。</p> <p>老师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?</p> <p>3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。</p> <p>三、引导幼儿发现相邻数的规律。</p> <p>老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀?</p> <p>1、数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中间，所以1和3是2的好朋友。</p> <p>2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。</p> <p>老师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢?</p> <p>3、电脑游戏测试</p> <p>分别找出1、2、3的相邻数。</p> <p>老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。</p> <p>四、游戏《找朋友》</p> <p>幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答：“我是你的好朋友，再见!”</p> <p>活动延伸</p> <p>教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。</p> <p>活动反思：</p> <p>数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“朋友在哪里”“找朋友” 游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
页:
[1]