大班音乐活动教案及教学反思《森林狂想曲》
<p align="center"></p><p>活动目标：</p> <p>1. 发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。</p> <p>2. 能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。</p> <p>3. 体验和同伴合作表演、游戏的快乐。</p> <p>4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。</p> <p>5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。</p> <p>活动准备：</p> <p>昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片</p> <p>活动过程：</p> <p>一、感受音乐</p> <p>教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。</p> <p>1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。(听第一遍)</p> <p>教师：你觉得这段音乐怎么样?听完有什么感受?</p> <p>2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。(听第二遍)</p> <p>教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。</p> <p>3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么?</p> <p>教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢?(唱歌、跳舞、游戏等)</p> <p>二、分段理解表现音乐</p> <p>1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。(ABAB)</p> <p>教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。</p> <p>2、出示节奏卡(1)，请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。 教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。</p> <p>3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。</p> <p>4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。</p> <p>教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢?</p> <p>5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。</p> <p>教师：小动物唱完歌，还要做什么呢?</p> <p>6、出示节奏卡(2)，请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。</p> <p>教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。</p> <p>7、看节奏卡，练习两遍。(C)</p> <p>8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。</p> <p>9、完整的随音乐表演一两遍。(ABABC)</p> <p>10、分角色表演。</p> <p>三、感受理解延伸</p> <p>教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢?(打击乐)</p> <p>1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。</p> <p>教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢?</p> <p>2、教师和幼儿商量打击乐图谱。</p> <p>3、看图谱，用乐器练习演奏。</p> <p>四、结束游戏</p> <p>幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。</p> <p>教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。</p> <p>活动反思：</p> <p>音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。</p>
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