大班体育游戏教案及教学反思《龟兔赛跑》
<p align="center"></p><p>设计意图</p> <p>“健身和育人“的双重功能和价值。培养学生的创新精神和实践能力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小朋友们都听过。那么今天我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。</p> <p>活动目标：</p> <p>1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。</p> <p>2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。</p> <p>3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。</p> <p>4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。</p> <p>5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、乌龟、兔子胸饰若干(个数分别为幼儿人数的一半)。</p> <p>2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。</p> <p>活动重难点：</p> <p>重点：练习跨大步走的动作。</p> <p>难点：在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。</p> <p>活动过程：</p> <p>1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。</p> <p>2、新授游戏：“龟兔赛跑”。</p> <p>⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。</p> <p>⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。</p> <p>⑶教师介绍游戏玩法：</p> <p>请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。</p> <p>⑷幼儿游戏，教师观察指导。</p> <p>⑸互换角色进行两次游戏。</p> <p>3、游戏：“顶牛”。</p> <p>⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。</p> <p>游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。</p> <p>⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。</p> <p>4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。</p> <p>活动延伸</p> <p>回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。</p> <p>活动反思</p> <p>通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。</p> <p>采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与教案目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。</p> <p>教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。</p> <p>由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。</p>
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