小班语言活动教案及教学反思《悄悄话》
<p align="center"></p><p>活动目标：</p> <p>1、 安静倾听故事，能理解故事大意。</p> <p>2、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。</p> <p>3、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。</p> <p>4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。</p> <p>5、 初步培养幼儿有礼貌的行为。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、 故事《悄悄话》及其幻灯片</p> <p>2、 故事中角色的手饰</p> <p>3、 音乐：班得瑞《仙境》</p> <p>活动过程：</p> <p>一、 开始部分：</p> <p>1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。</p> <p>2、 提问：老师刚才做什么了?</p> <p>3、 接着提问：悄悄话是什么意思?</p> <p>4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。</p> <p>二、 基本部分：</p> <p>1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。</p> <p>2、 提问： --故事的名字叫什么?</p> <p>--故事中都有哪些小动物?</p> <p>--在故事中小动物们都做了什么事情?</p> <p>--它们说了句什么悄悄话? 幼儿讨论回答。</p> <p>3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。</p> <p>4、 边看幻灯片提问并讲述：</p> <p>--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?</p> <p>--蚂蚁是怎么来的?</p> <p>--请小朋友学学蚂蚁的动作。</p> <p>--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?</p> <p>--蚯蚓是怎么来的?</p> <p>--请小朋友学学蚯蚓的动作。</p> <p>--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?</p> <p>--蜗牛是怎么来的?</p> <p>--请小朋友学学蜗牛的动作。</p> <p>--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?</p> <p>--青蛙是怎么来的?</p> <p>--请小朋友学学青蛙的动作。</p> <p>--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?</p> <p>--小鱼是怎么来的?</p> <p>--请小朋友学学小鱼的动作。</p> <p>--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?</p> <p>--蜻蜓是怎么来的?</p> <p>--请小朋友学学蜻蜓的动作。</p> <p>--请小朋友学学乌龟的动作。</p> <p>5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。</p> <p>蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。</p> <p>6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。</p> <p>三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。</p> <p>活动反思：</p> <p>1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，</p> <p>2、本次活动的亮点：</p> <p>(1)导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。</p> <p>(2)运用多媒体课件，直观形象。</p> <p>(3)活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。</p> <p>(4)教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。</p> <p>(5)活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。</p> <p>3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。</p> <p>《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。</p>
页:
[1]