中班语言教案及教学反思《鸟王请客》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。</p> <p>2.树立保护鸟类的意识。</p> <p>3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。</p> <p>4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。</p> <p>5.萌发对文学作品的兴趣。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：</p> <p>理解诗歌的内容。</p> <p>活动难点：</p> <p>能用连贯的语言表达自己的想法。</p> <p>活动准备：</p> <p>经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。</p> <p>教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、导入活动。</p> <p>师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)</p> <p>它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺，它会唱歌)</p> <p>师：“我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!”(师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片)“猜猜它又是谁?”(会唱歌的八哥鸟)</p> <p>教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。</p> <p>二、基本活动。</p> <p>1. 启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。</p> <p>师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢?</p> <p>2. 教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。</p> <p>师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。</p> <p>3. 教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。</p> <p>师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。</p> <p>4. 通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。</p> <p>(1)鸟王要请客了，谁来做客人?</p> <p>(2)鸟王请客会请大家吃什么呢?</p> <p>(3)请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?</p> <p>(4)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?</p> <p>5. 教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。</p> <p>师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!</p> <p>6. 可用问答的方式朗读诗歌。</p> <p>师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌)</p> <p>三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。</p> <p>1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。</p> <p>师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)</p> <p>2.保护鸟类的方法。</p> <p>师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?</p> <p>师：愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。</p> <p>活动反思：</p> <p>本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是——先出示小鸟导入活动，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣;然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中 “问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很大的拓展!</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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