大班音乐教案及教学反思《摘草莓》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。</p> <p>2、在图谱的帮助下演唱歌曲。</p> <p>3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。</p> <p>4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。</p> <p>5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。</p> <p>活动准备：</p> <p>图谱。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、练声。</p> <p>“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”</p> <p>二、学习歌曲。</p> <p>1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。</p> <p>“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”</p> <p>“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。</p> <p>2、再次欣赏教师范唱。</p> <p>“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”</p> <p>根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。</p> <p>3、摆放图谱。</p> <p>“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”</p> <p>4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。</p> <p>三、练习两个声部。</p> <p>1、讨论、了解第二声部演唱的位置。</p> <p>“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”</p> <p>“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”</p> <p>2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。</p> <p>“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”</p> <p>3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。</p> <p>“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”</p> <p>四、活动结束。</p> <p>“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”</p> <p>活动反思：</p> <p>1、图谱与歌曲的结合。</p> <p>在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。</p> <p>2、动作与歌曲的结合。</p> <p>由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。</p> <p>3、活动流程层层递进，过渡流畅。</p> <p>用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。</p> <p>过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。</p> <p>当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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