大班数学教案及教学反思《2的分解和组成》
<p align="center"></p><p>设计背景</p> <p>为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。</p> <p>活动目标</p> <p>1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。</p> <p>2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。</p> <p>3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。</p> <p>4、 培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>5、 发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>重点难点</p> <p>重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。</p> <p>难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。</p> <p>活动准备</p> <p>1、 演示教具：两朵花</p> <p>2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。</p> <p>3、 幼儿人手一套记录用的卡片</p> <p>活动过程</p> <p>1、 开始部分</p> <p>(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”</p> <p>(2) 幼儿自主操作。</p> <p>2、 基本部分</p> <p>(1) 教师和幼儿演示分的过程</p> <p>请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。</p> <p>(2) 写出分解式</p> <p>教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。</p> <p>教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”</p> <p>教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。</p> <p>教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”</p> <p>“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”</p> <p>分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)</p> <p>如图：</p> <p>2 2</p> <p>∕ ↓ ∕ ↑</p> <p>1 1 1 1</p> <p>(3)演示合的过程：</p> <p>教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”</p> <p>教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”</p> <p>“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”</p> <p>(4)记录和的过程：</p> <p>教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”</p> <p>演示组成式的记录方法(由下往上写)。</p> <p>3、 幼儿操作：</p> <p>(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。</p> <p>(2) 幼儿操作，教师观察指导。</p> <p>4、请个别小朋友上黑板分。</p> <p>教学反思</p> <p>本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。</p> <p>活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。</p>
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