中班音乐教案及教学反思《水果歌》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标</p> <p>1. 初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。</p> <p>2. 培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。</p> <p>3. 通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。</p> <p>4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。</p> <p>5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。</p> <p>重点难点</p> <p>让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创编儿歌的乐趣。</p> <p>活动准备</p> <p>1. 红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。</p> <p>2. 苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。</p> <p>活动过程</p> <p>(一)开始部分</p> <p>1. 出示图片</p> <p>教师：“今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面。”</p> <p>2. 教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。</p> <p>教师：“小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜色的?”!.来源:屈老.师教案网!请幼儿用“这是。。。。。”的句式结构说一说说过的名称及颜色。</p> <p>(二)展开部分</p> <p>1.编儿歌《水果哥》</p> <p>(1)给苹果编</p> <p>教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗?现在来时遍地一句：“什么水果红红的?”启发幼儿编第二句：“苹果苹果红红的。</p> <p>教师：“小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起读一读吧!领大家读一遍：“什么水果红红的?苹果苹果红红的。”</p> <p>(2)给杏子编</p> <p>由老师编第一句：“什么水果黄黄的?启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。</p> <p>(3)给葡萄编</p> <p>教师：“现在我们给葡萄编。谁来第一句?教师请一名幼儿编第一句，“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。</p> <p>(4)给西瓜编</p> <p>教师：“小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁会把两句一下子编出来?”</p> <p>请幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。</p> <p>2.教师给幼儿示范一遍。</p> <p>教师：“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。”</p> <p>3. 请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。</p> <p>教师：“ 在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫《水果哥》，让我们一起背一下吧!</p> <p>(三)结束部分</p> <p>1.游戏：水果歌</p> <p>请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果苹果红红的?”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。</p> <p>2.总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。</p> <p>教学反思</p> <p>活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：</p> <p>1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。</p> <p>2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)。</p> <p>⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?</p> <p>⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?</p> <p>⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。</p> <p>3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。</p> <p>4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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