大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标</p> <p>1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。</p> <p>2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。</p> <p>3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。</p> <p>4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>5、激发幼儿对科学活动的兴趣。</p> <p>活动重点难点</p> <p>活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。</p> <p>活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。</p> <p>活动准备</p> <p>1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。</p> <p>2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。</p> <p>3、较淡的颜色水及热水。</p> <p>活动过程</p> <p>1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：(杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装)。</p> <p>2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。</p> <p>3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。</p> <p>4、操作比较不同材料杯子的特点。</p> <p>(1)请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出：(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。</p> <p>(2)请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。</p> <p>(3)请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出：(玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。</p> <p>(4)请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快)。</p> <p>(5)请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。</p> <p>5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。</p> <p>6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。</p> <p>(1)一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。</p> <p>(2)烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。</p> <p>7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：</p> <p>(1)外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的杯子)</p> <p>(2)给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子)</p> <p>(3)给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子)</p> <p>8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：</p> <p>(1)高脚杯上的细长腿。(美观、方便)</p> <p>(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)</p> <p>(3)杯身上的平行纹。(拿握防滑)</p> <p>(4)杯子上的杯把。(方便、不烫手)</p> <p>(5)杯提手。(方便省力)</p> <p>(6)折叠伸缩杯。(少占空间)</p> <p>(7)杯子盖儿。(卫生、保温)</p> <p>(8)烧杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不洒物)</p> <p>(9)杯身罩套。(隔热、防滑、美观)</p> <p>9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。</p> <p>(1)山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。</p> <p>(2)中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。</p> <p>(3)向幼儿介绍诺亚口杯的发明者"著名青年发明家卢恩光教授"。</p> <p>活动延伸</p> <p>1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。</p> <p>2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。</p> <p>活动反思</p> <p>各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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