中班音乐游戏教案及教学反思《章鱼和小鱼》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1.倾听音乐，有节奏地随音乐表现动作。</p> <p>2.能用手指及手掌表现小鱼与章鱼在海底游动追逐的情境。</p> <p>3.在音乐游戏活动中，体验用音乐进行抓逃游戏的乐趣。</p> <p>4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。</p> <p>5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。</p> <p>活动准备：</p> <p>音乐《紫色激情》、卡片、图谱</p> <p>活动过程：</p> <p>一、开始部分</p> <p>1.师：今天我带来了两个生活在海洋里的动物，你们猜猜是谁?</p> <p>幼：鲨鱼</p> <p>师：海中霸王</p> <p>幼：海豚</p> <p>师：非常聪明的哺乳动物</p> <p>幼：水母</p> <p>师：像雨伞一样</p> <p>小结：你们说的它们都是海洋生物</p> <p>----看一看和你们说的一样吗?(出示小鱼，章鱼图片)</p> <p>2.章鱼和小鱼他们两个是好朋友，好朋友一见面会发生什么有趣的事情，我们一起来听一听。</p> <p>二、基本部分</p> <p>1.分析放音乐A段</p> <p>师：他们见面干什么了?(幼儿：吹泡泡，游泳。)</p> <p>他们是怎么吹泡泡的?(幼儿做动作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡)</p> <p>吹了几个泡泡?(幼儿：4个，5个……)</p> <p>到底吹了几个，我们再来听一次。</p> <p>放音乐(吹泡泡)</p> <p>师：吹了几个泡泡?(幼：8个)</p> <p>小结：哇!你们的耳朵真厉害。</p> <p>出示图谱</p> <p>师：数一下是不是八个，给自己鼓鼓掌，我们跟着章鱼和小鱼一起去吹泡泡吧。</p> <p>放音乐(吹泡泡)</p> <p>师：那他们吹泡泡还干什么了?(幼：游泳)</p> <p>师：怎么游的? (幼：向上，向下…… 幼儿做动作)</p> <p>师：我这里有他们游泳的路线，我们一起来看看。</p> <p>师：跟着音乐我们一起来游泳。</p> <p>放音乐(游泳)</p> <p>——那我们跟着章鱼和小鱼一起吹泡泡，游泳吧!</p> <p>放音乐(A段)</p> <p>小结：好朋友之间有说不完的话，玩不完的游戏。</p> <p>2.看看章鱼和小鱼还玩了什么?</p> <p>分析放音乐B段</p> <p>师：它们是怎么玩的?(先干什么、再干什么、然后、最后)</p> <p>嘴巴还说着什么?(小鱼小鱼上边游，小鱼小鱼下边游、小鱼小鱼转圈游，小鱼小鱼快快跑)</p> <p>师：我们来学学章鱼是怎么玩的。学学小鱼是怎么玩的。</p> <p>师：我请个小朋友来和我一起玩这个游戏。我来当小鱼，她来当章鱼。</p> <p>放音乐B段</p> <p>---我为什么没被抓到?(幼：跑的速度快)</p> <p>师：请两个孩子来玩。</p> <p>放音乐B段</p> <p>---你这个章鱼好厉害啊，怎么会把小鱼抓住?(幼：因为我抓的速度快)</p> <p>师：找一个你旁边的小朋友，和你一起来玩。</p> <p>师：我这里有它们玩的路线图我们一起看看。跟着音乐我们来玩一次，还是和你的好朋友。</p> <p>放音乐B段</p> <p>小结：一定要遵守游戏规则。</p> <p>3.刚才章鱼和小鱼先玩了什么游戏、再玩了什么、最后玩了什么?</p> <p>4.游戏</p> <p>师：孩子们让我们跟着章鱼和小鱼，一起去蓝蓝的大海里去玩吧。</p> <p>找一个你的好朋友，两个人找空地方站，商量一下谁当章鱼、谁当小鱼。</p> <p>播放完整版音乐</p> <p>(教师评价)</p> <p>师：和你的朋友互换一下角色，玩的时候一定要注意游戏规则。</p> <p>小结：被抓住的小鱼不要气馁，下次加快速度就不会被抓到了，也要表扬章鱼，快速的抓住了小鱼。</p> <p>师：游戏可以带来快乐，把你们的快乐也传递给后面的客人老师吧，每个小朋友去找一个客人老师我们一起来玩。</p> <p>三、结束部分</p> <p>把这个好玩的游戏，也传递给其他的小朋友。</p> <p>活动延伸:把图谱放到表演区，还想玩的小朋友可以去玩。</p> <p>活动反思：</p> <p>1、首先，游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。</p> <p>2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。</p> <p>3、章鱼和小鱼的游戏中，最好事先安排好组来轮流充当章鱼和小鱼，这样就不会出现角色的混乱和重复，保证每个小朋友的参与。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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