小班音乐活动教案及教学反思《椅子律动》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。</p> <p>2、能运用小椅子作为道具创编动作。</p> <p>3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。</p> <p>4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。</p> <p>5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、熟悉音乐。</p> <p>2、每人一张椅子，排列成秧田式。</p> <p>活动过程：</p> <p>(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。</p> <p>师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)</p> <p>(二)、游戏“亲一亲”</p> <p>师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?</p> <p>师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?</p> <p>幼儿练习若干遍。</p> <p>亲两亲：方法同上。(亲三亲)</p> <p>我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?</p> <p>幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。</p> <p>(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)</p> <p>1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?</p> <p>今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。</p> <p>2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。</p> <p>“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”</p> <p>3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)</p> <p>4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。</p> <p>5、配上音乐。</p> <p>师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。</p> <p>上下探头</p> <p>右手叉腰，伸出左手做摇手状</p> <p>左手叉腰，伸出右手做摇手状</p> <p>6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)</p> <p>7、做完后，接着示范下面的动作：</p> <p>双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子</p> <p>双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面</p> <p>师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)</p> <p>8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)</p> <p>9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。</p> <p>10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。</p> <p>11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)</p> <p>活动反思：</p> <p>本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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