小班语言活动教案及教学反思《风娃娃》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标</p> <p>1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。</p> <p>2.初步感受散文的语言美、意境美。</p> <p>3.能边朗读边用动作表演情境。</p> <p>4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。</p> <p>5.萌发对文学作品的兴趣。</p> <p>活动准备</p> <p>教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。</p> <p>指导要点</p> <p>1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。</p> <p>2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。</p> <p>3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。</p> <p>活动过程</p> <p>1.导入</p> <p>教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)</p> <p>2.引入课题</p> <p>(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)</p> <p>学生回答</p> <p>(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。</p> <p>导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。</p> <p>3.理解散文内容。</p> <p>出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。</p> <p>提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?</p> <p>提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)</p> <p>提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)</p> <p>提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)</p> <p>教师小结：风车可真了不起!</p> <p>4.学习有感情地朗读散文。</p> <p>(1)教师完整地朗读散文(配乐)</p> <p>(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。</p> <p>5.表演活动。</p> <p>教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。</p> <p>6.总结</p> <p>师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?</p> <p>学生回答</p> <p>师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?</p> <p>学生回答</p> <p>师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?</p> <p>学生回答</p> <p>结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?</p> <p>活动反思</p> <p>在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。</p> <p>一、导入过于仓促。</p> <p>在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。</p> <p>二、在播放PPT时，解说不够详细。</p> <p>当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。</p> <p>三、朗读散文不够理想。</p> <p>在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。</p> <p>四、结束部分简单，时间把握不好</p> <p>本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。</p> <p>以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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