大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
<p align="center" style="text-align: left;">设计背景</p> <p>幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。</p> <p>活动目标</p> <p>1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。</p> <p>2.发展逻辑思维能力。</p> <p>3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。</p> <p>4.培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>5.有兴趣参加数学活动。</p> <p>重点难点</p> <p>重点：学会看整点</p> <p>难点：会在钟面上拨整点</p> <p>活动准备</p> <p>圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干</p> <p>活动过程</p> <p>一、开始部分</p> <p>1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”</p> <p>一张大圆脸，没退也没嘴。</p> <p>没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)</p> <p>二、基本部分</p> <p>1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。</p> <p>2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。</p> <p>教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。</p> <p>3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。</p> <p>4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。</p> <p>教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。</p> <p>5.游戏活动：老狼、老狼几点钟</p> <p>教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。</p> <p>三、结束部分</p> <p>师幼同唱“钟之歌”</p> <p>四、延伸部分</p> <p>引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。</p> <p>教学反思</p> <p>本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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