大班主题教案及教学反思《有趣的洞洞》
<p align="center"><span style="font-size: 12px;">查找：大班主题教案及教学反思《有趣的洞洞》PPT课件</span></p><p>活动设计背景</p> <p>“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。</p> <p>活动目标</p> <p>1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。</p> <p>2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。</p> <p>3、观察能力、探索能力得到提高。</p> <p>4、培养幼儿敏锐的观察能力。</p> <p>5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。</p> <p>2、观察能力、探索能力得到提高。</p> <p>活动准备</p> <p>1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。</p> <p>2.材料准备：</p> <p>(1)带有洞洞的玩具及物品。</p> <p>(2)CAI课件《各种各样的洞洞》</p> <p>活动过程</p> <p>一、游戏导入主题。</p> <p>1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢?”</p> <p>幼儿伸出小手回答：“在这里。”</p> <p>2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。</p> <p>3、老师小手变出了一个洞导入主题。</p> <p>老师将双手变成了望远镜放在眼睛上 “我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?”</p> <p>二、找洞洞。</p> <p>1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。</p> <p>(1)师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”</p> <p>(2)师：“如果没有这些洞洞行吗?为什么?”</p> <p>2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。</p> <p>(1)出示带有洞洞的物品幼儿观察。</p> <p>提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”</p> <p>(2)幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。</p> <p>3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”</p> <p>三、说洞洞。</p> <p>1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢?”</p> <p>2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。</p> <p>教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗?”</p> <p>观看图一：(森林里的石洞)</p> <p>观看图二：(水坝上的桥洞)</p> <p>观看图三：(厕所下水道)</p> <p>观看图三：(圆孔状挂物钩)</p> <p>3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。!出自:屈老.师!如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”(点击图片——牙洞)师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要”</p> <p>四、游戏：变洞洞。</p> <p>1、请幼儿探索用身体变洞洞。(各自变)</p> <p>2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞(合作变)</p> <p>3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。</p> <p>活动延伸：</p> <p>1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)</p> <p>2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。</p> <p>教学反思</p> <p>你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师!”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。</p> <p>在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。</p> <p>其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。</p> <p>多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。</p><br />
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