中班音乐游戏教案及教学反思《老爷爷与小弟弟走路》
<p align="center"><span style="font-size: 12px;">查找：中班音乐游戏教案及教学反思《老爷爷与小弟弟走路》PPT课件</span></p><p>活动目标：</p> <p>1、感受旋律节奏与速度的变化。</p> <p>2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。</p> <p>3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。</p> <p>4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。</p> <p>5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：</p> <p>感受旋律节奏与速度的变化</p> <p>活动难点：</p> <p>幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。</p> <p>活动准备：</p> <p>物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机</p> <p>经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、导入：“手指游戏”。</p> <p>1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”</p> <p>2、“小兔跳舞”：</p> <p>——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”</p> <p>——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。!出自:屈老.师!</p> <p>(此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。)</p> <p>二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。</p> <p>1、播放音乐(A段、B段)，幼儿欣赏：</p> <p>—— 师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了?”</p> <p>(此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。)</p> <p>2、幼儿交流感受：</p> <p>——“为什么A段是老爷爷在走路?”(音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。)</p> <p>——“为什么B段是小弟弟在走路?”(音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。)</p> <p>——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。</p> <p>(此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。)</p> <p>3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。</p> <p>——师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷(小弟弟)走路那样慢慢地(蹦蹦跳跳的)”</p> <p>——师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢;B段音乐的节奏、速度很轻快。”</p> <p>4、再次整段欣赏A、B段。</p> <p>—— 师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?”</p> <p>(此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。)</p> <p>三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。</p> <p>1、动作表现音乐变化</p> <p>——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座</p> <p>位上学一下。”(教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化)</p> <p>—— 师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。</p> <p>(此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。)</p> <p>2、模仿音乐形象：</p> <p>——出示角色图：老爷爷</p> <p>“老爷爷是怎么走路的?我们来做做看，谁表演地最像。”</p> <p>——(播放音乐A段)幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。</p> <p>——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习(拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等)</p> <p>(B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。)</p> <p>(此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。)</p> <p>3、游戏：“谁来了?”</p> <p>——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”</p> <p>——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。(根据孩子兴趣和表现重复几次)</p> <p>(此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。)</p> <p>四、音乐游戏：看演出</p> <p>游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。</p> <p>(此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。)</p> <p>活动结束。</p> <p>活动反思：</p> <p>游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。</p> <p>当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。</p>
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