小班科学详案教案及教学反思《影子》
<p align="center" style="text-align: left;">活动设计背景</p> <p>在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊?”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。</p> <p>活动目标</p> <p>1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。</p> <p>2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。</p> <p>3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。</p> <p>5、激发幼儿对科学活动的兴趣。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。</p> <p>活动准备</p> <p>木偶、投影仪、胶片、彩笔。</p> <p>活动过程</p> <p>一、找影子</p> <p>1、木偶影子表演</p> <p>教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。</p> <p>提问：你们看到了什么?小猴的影子在干什么?</p> <p>2、幼儿找影子。</p> <p>小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子)</p> <p>告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作)</p> <p>刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?</p> <p>小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。</p> <p>(关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)</p> <p>小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。</p> <p>二、藏影子。</p> <p>我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边)</p> <p>(问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?</p> <p>小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。</p> <p>游戏玩两遍。</p> <p>三、做手影游戏。</p> <p>今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。(老师表演手影游戏)</p> <p>老师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演)</p> <p>说说你表演的是什么?</p> <p>小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。</p> <p>四、活动延伸。</p> <p>在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。</p> <p>教学反思</p> <p>1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。</p> <p>2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。</p> <p>3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。</p> <p>4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。</p> <p>5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
页:
[1]