中班数学教案及教学反思《小鸡出壳》
<p align="center" style="text-align: left;">活动设计背景</p> <p>本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之1——9数字刚学完，为了让幼儿认识数字0，于是设计了这节课。</p> <p>活动目标</p> <p>1、感知数字“0”的外部特征，能够正确认读。</p> <p>2、理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解。</p> <p>3、感知数字游戏的乐趣。</p> <p>4、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>重点：认识数字“0”</p> <p>难点：理解数字“0”的实际意义</p> <p>活动准备</p> <p>数字卡0——9、糖果(装在小袋里)、积木若干</p> <p>活动过程</p> <p>一、猜谜语，导入活动</p> <p>说谜语，教师出示数字卡0，幼儿传递触摸。</p> <p>二、集体活动</p> <p>(感官感知)请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。</p> <p>(游戏体验)</p> <p>教师将0~9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。</p> <p>教师问抽到0的幼儿：你去了几个东西?为什么你没有取?引导幼儿理解0是没有的意思。</p> <p>三、探索操作</p> <p>请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，教师要提问：如果要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果?那节车厢不用装糖果?为什么?</p> <p>四、“0”在哪里</p> <p>请幼儿在各种生活用品上找“0”。如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。</p> <p>五、组织幼儿讨论：0还有什么用处?没有0可以吗?</p> <p>活动延伸：</p> <p>将“0”贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。</p> <p>教学反思</p> <p>在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。但在第三个环节“探索操作”中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出现了失误，如果让我重新上这节课，我会在“游戏体验”环节中多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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