大班科学教案《有趣的滚动》
<p align="center"></p><p>活动目标：</p> <p>1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。</p> <p>2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。</p> <p>3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。</p> <p>5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。</p> <p>活动准备：</p> <p>方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。</p> <p>活动过程：</p> <p>(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。</p> <p>1、出示一圆形物体，操作滚动。</p> <p>小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)</p> <p>2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。</p> <p>3、教师幼儿共同总结实验结果。</p> <p>〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?</p> <p>〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。</p> <p>小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)</p> <p>(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。</p> <p>为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，</p> <p>有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。</p> <p>(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。</p> <p>1、幼儿自由选择材料进行实验操作。</p> <p>2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。</p> <p>3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。</p> <p>4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。</p> <p>(四)幼儿滚动自己身体</p> <p>小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。</p>
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