小班数学详案教案及教学反思《空间对应与计数》
<p align="center" style="text-align: left;">设计背景</p> <p>为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。</p> <p>活动目标</p> <p>1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。</p> <p>2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。</p> <p>3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。</p> <p>4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>5、引发幼儿学习的兴趣。</p> <p>重点难点</p> <p>进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。</p> <p>活动准备</p> <p>1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。</p> <p>2、三层的杯架。</p> <p>3、表示上、中、下的图示卡。</p> <p>活动过程</p> <p>一、 活动过程游戏导入</p> <p>1、 组织幼儿安静。</p> <p>2、 游戏：拍拍小手。(规则：教师说出上面、中间、下</p> <p>面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)</p> <p>3、 小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友</p> <p>就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?</p> <p>4、 再次进行游戏，适当加快速度。</p> <p>小结过渡：小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么?</p> <p>二、 师生互动活动</p> <p>(一)出示杯架</p> <p>1、提问：这是什么?</p> <p>2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿</p> <p>点数---教师指，幼儿集体点数)</p> <p>3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”</p> <p>4、指名幼儿指出上面、中间、下面。</p> <p>(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)</p> <p>2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)</p> <p>3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?</p> <p>4、教师示范放一种颜色的杯子。</p> <p>5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)</p> <p>6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。</p> <p>三、布题</p> <p>师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“</p> <p>1、 出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?</p> <p>2、 出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表</p> <p>格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。</p> <p>3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根</p> <p>据图示卡的指示去点数杯子</p> <p>小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看：</p> <p>出示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)</p> <p>1、 引导幼儿观图。</p> <p>2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。</p> <p>3、 教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后</p> <p>给相应数量的圆圈贴上颜色。</p> <p>4、 教师示范一题。</p> <p>5、 指名幼儿完成剩下两题。</p> <p>6、 交流反馈练习完成情况。</p> <p>四、完成书上的评价练习。</p> <p>教学反思</p> <p>1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。</p> <p>2、 出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。</p> <p>3、 在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。</p> <p>4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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