中班数学详案教案及教学反思《春天的电话亭》
<p align="center" style="text-align: left;">活动背景和设计意图：</p> <p>这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形，正巧我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。</p> <p>活动目标：</p> <p>1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。</p> <p>2、感受春天万物变化的喜悦。</p> <p>3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。</p> <p>4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>5、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。</p> <p>2、音乐《春天在哪里》。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、春天的秘密(关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。</p> <p>1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?</p> <p>春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人]欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。</p> <p>→幼儿自由模仿打电话。</p> <p>2、教师小结：春天真是个美丽的季节。</p> <p>二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)</p> <p>1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。</p> <p>谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。</p> <p>2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?</p> <p>→幼儿自由交流。</p> <p>T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?</p> <p>(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)</p> <p>3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。</p> <p>三、游戏——印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识)</p> <p>1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。</p> <p>2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。</p> <p>活动延伸：</p> <p>结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。</p> <p>活动反思：</p> <p>1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。</p> <p>2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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