小班数学教案及教学反思《公园里》
<p align="center"><br /></p> 查找：小班数学教案及教学反思《公园里》PPT课件<p>活动目标：</p> <p>1. 理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。</p> <p>2. 在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。</p> <p>3. 愿意参加操作活动，体验活动的快乐。</p> <p>4. 培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>5. 发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表达。</p> <p>活动难点：感知物体间上下方位的相对性。</p> <p>活动准备：</p> <p>1.教具：《公园里》</p> <p>2.学具：操作材料，铅笔每人一支。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、游戏情景导入。</p> <p>1. 玩玩“上面与下面”游戏，咕噜咕噜上(双手上举)，咕噜咕噜下(双手下放)</p> <p>2.师：“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩，今天高老师也带你们去公园看一看好不好?”</p> <p>出示教具：哇，春天的公园里好热闹呀!看一看、说一说都有些什么?</p> <p>3.师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们!我说一样东西,你们告诉我它在哪里好不好?”</p> <p>在幼儿能说出位置的基础上，引导幼儿表达完整，如 XX在XX的上面(下面)</p> <p>4.介绍句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上面。</p> <p>二、使用幼儿操作材料。</p> <p>1. 师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”</p> <p>观察操作纸，教师逐个引导幼儿观察公园里的场景，把在上面的圈出来。</p> <p>2. 教师巡视各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规则，观察幼儿的操作水平，因人而异适时提供指导。</p> <p>引导幼儿先用嘴巴说，再动手操作。</p> <p>三、交流评价。</p> <p>1. 验证幼儿的操作结果。教师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。</p> <p>四、延伸活动：小小理货员</p> <p>1. 出示货架。</p> <p>师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?”</p> <p>介绍游戏：请你帮我拿一下XX上面(下面)的东西，请你帮我把这个东西放在XX的上面(下面)。</p> <p>2. 活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探索。</p> <p>通过游戏情景导入，引起幼儿兴趣。</p> <p>游戏重复多次，帮助幼儿理解上下关系。</p> <p>请幼儿观察公园里的事物，鼓励幼儿大胆表达。</p> <p>幼儿独立操作，个别能力弱的幼儿教师个别指导。</p> <p>请个别幼儿上来尝试，观察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，[.来源屈.老师教案网]正确的话引导幼儿用句式来表达“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓励幼儿敢于用语言表达。</p> <p>教学反思：</p> <p>整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点不足的地方：</p> <p>1.第一环节在梳理知识点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使很多幼儿失去了原有的兴趣;</p> <p>2.老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得非常茫然;</p> <p>3.在幼儿激动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激动，这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思，我觉得作为青年教师一定要会反思，只有学会了反思你才能发现自己的不足，才能在不足中有所进步。</p>查找：小班数学教案及教学反思《公园里》PPT课件<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr> <td width="277"> </td> <td> </td></tr> </tbody></table>
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