大班科学教案教案及教学反思《我是小司机》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标</p> <p>1.愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。</p> <p>2.在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。</p> <p>3.感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。</p> <p>活动准备</p> <p>经验准备</p> <p>增强幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。</p> <p>材料准备</p> <p>汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。</p> <p>活动重点</p> <p>感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。</p> <p>活动难点</p> <p>能用语言表达比较后的结果。</p> <p>活动过程</p> <p>(一)扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应</p> <p>师：你们喜欢汽车吗?见过哪些汽车?每辆车上都有什么?</p> <p>(出示汽车头饰)师：今天我们把自己变成小司机好吗?我这里有许多汽车，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。</p> <p>师：现在互相看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车?</p> <p>小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。</p> <p>(二)在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多(集体游戏)</p> <p>师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。(圈就是你们的家)等会我说“我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。</p> <p>1.第一遍玩游戏，感知一样多。</p> <p>小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。</p> <p>2.第二遍玩游戏，感知车位多了。</p> <p>师：每个汽车宝宝都找到了家，好像多了什么?</p> <p>小结：车位多了一个。</p> <p>3.第三遍玩游戏，感知车位少了。</p> <p>师：为什么这个汽车没有车位?</p> <p>小结：车位少了一个。</p> <p>(三)在“贴车牌”游戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达(个别操作)</p> <p>师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小朋友来帮忙。</p> <p>师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。</p> <p>师：汽车和车牌一样多吗?</p> <p>引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。</p> <p>小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。</p> <p>(四)送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用</p> <p>师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。</p> <p>(五)活动延伸</p> <p>游戏“找椅子”。</p> <p>活动反思</p> <p>本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。</p> <p>环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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