中班数学详案教案及教学反思《6到10的序数》
<p align="center" style="text-align: left;">活动设计背景</p> <p>在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所学知识，二来继续学习6到10的数。</p> <p>活动目标</p> <p>1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。</p> <p>2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。</p> <p>3.发展目测力、判断力。</p> <p>4.发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>1.灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。</p> <p>2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。</p> <p>活动准备</p> <p>教具：数字1～10，图卡，数字挂表</p> <p>学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，</p> <p>活动过程</p> <p>一.导入学习</p> <p>老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。</p> <p>幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘</p> <p>5像鱼钩把鱼钓</p> <p>老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)</p> <p>幼1：口哨。</p> <p>老师：对了。那么它看起来像什么?</p> <p>幼2：像6.</p> <p>老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。</p> <p>幼儿:6像口哨咧嘴笑。</p> <p>接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：</p> <p>7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋</p> <p>二.做游戏</p> <p>找10个幼儿来参加游戏</p> <p>将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。</p> <p>教学反思</p> <p>通过这节课的教学，我发现：</p> <p>1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。</p> <p>2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。</p> <p>3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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