大班数学教案《分一分》
<p align="center" style="text-align: left;">教学目标</p> <p>1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。</p> <p>2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。</p> <p>3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。</p> <p>5、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>教学重难点</p> <p>重点：体会平均分的含义。</p> <p>教学准备</p> <p>媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒</p> <p>教学过程</p> <p>教学内容</p> <p>师生活动</p> <p>备注</p> <p>一、课前导入。</p> <p>二、教学新课。</p> <p>三、巩固练习。</p> <p>四、小结。</p> <p>同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。</p> <p>1、让学生体会平均分的含义。</p> <p>(1)、出示桃子图片，让学生随意分。</p> <p>小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。</p> <p>(2)、展示学生分的成果。</p> <p>谁来说说，你是怎么分的呢?</p> <p>学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。</p> <p>(3)、发现“平均分”。</p> <p>教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么?</p> <p>让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。</p> <p>小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。</p> <p>教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”</p> <p>2、进一步理解平均分的含义。</p> <p>(1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。</p> <p>(2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个?</p> <p>3、让学生动手平均分。</p> <p>(1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。</p> <p>(2)、发表意见。</p> <p>(3)、表扬说的好的小朋友。</p> <p>4、动手操作。</p> <p>(1)、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。</p> <p>有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢?</p> <p>(2)、让学生动手，找学生演示。</p> <p>(3)、连起来说说。</p> <p>(4)、在书上填写出来。</p> <p>1、完成“试一试”的题目。</p> <p>(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。</p> <p>(2)、集体订正。</p> <p>2、完成“想想做做”的题目。</p> <p>(1)、完成第一题。</p> <p>说出哪种是平均分，并说出理由。</p> <p>(2)、完成第2题。</p> <p>教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。</p> <p>填写后读一读。</p> <p>(3)、完成第3题。</p> <p>这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。</p> <p>回答后教师出示教具演示。</p> <p>今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”?</p> <p>课后感受</p> <p>本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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