大班游戏详案教案及教学反思《区分左右》
<p align="center"><br /></p> 查找：大班游戏详案教案及教学反思《区分左右》PPT课件<p>设计背景</p> <p>孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。!来自屈.老师教案.!他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。</p> <p>活动目标</p> <p>1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。</p> <p>2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。</p> <p>3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。</p> <p>4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。</p> <p>5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。</p> <p>重点难点</p> <p>重点：正确区分自己身体的左右。</p> <p>难点：改变位置区分左边和右边。</p> <p>活动准备</p> <p>人手一只手环。</p> <p>活动过程</p> <p>一、开始环节。</p> <p>游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。</p> <p>二、在游戏中认识自己身体的左右。</p> <p>(一)认识左右手。</p> <p>1.认识右手。</p> <p>(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)</p> <p>(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。</p> <p>(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?</p> <p>(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。</p> <p>2.认识左手。</p> <p>(1)伸出左手摇一摇。</p> <p>(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。</p> <p>(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。</p> <p>(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。</p> <p>(二)认识自己身体上分左右的左地方。</p> <p>1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?</p> <p>2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。</p> <p>(三).感知左、右边。</p> <p>1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?</p> <p>2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?</p> <p>3.改变方位，区分左右。</p> <p>(四)联系生活，应用左右</p> <p>1.举起你的右手;举起你的左手。</p> <p>2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。</p> <p>3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。</p> <p>4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。</p> <p>教学反思</p> <p>我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了**，气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。</p>查找：大班游戏详案教案及教学反思《区分左右》PPT课件<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr> <td width="277"> </td> <td> </td></tr> </tbody></table>
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