大班数学详案教案及教学反思《比轻重》
<p align="center" style="text-align: left;">设计背景</p> <p>处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜欢摆弄和操作，并能进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力。</p> <p>活动目标</p> <p>1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。</p> <p>2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。</p> <p>3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。</p> <p>4.发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>重点难点</p> <p>教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。</p> <p>教学难点：在学习过程中，能掌握各种不同的比较方法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。</p> <p>活动准备</p> <p>1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。</p> <p>2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。</p> <p>活动过程</p> <p>1.情景导入。</p> <p>利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。</p> <p>2.多种材料的探索。</p> <p>引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。</p> <p>(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。</p> <p>(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。</p> <p>(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。</p> <p>(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。</p> <p>(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。</p> <p>3.生活中的运用。</p> <p>为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。</p> <p>(1)先比较、判断两个水杯的重量。</p> <p>师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?</p> <p>幼：一样重。</p> <p>(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。</p> <p>师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。</p> <p>幼：盛进水或装上东西。</p> <p>师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?</p> <p>幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。</p> <p>4.利用课件，拓展思维。</p> <p>(1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。</p> <p>师：请问天平两边怎样才会平衡?</p> <p>幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。</p> <p>(2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。</p> <p>师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?</p> <p>幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。</p> <p>(3)天平显示皮球和冰块一样重。</p> <p>师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?</p> <p>幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。</p> <p>5、活动延伸</p> <p>带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重，加深对物体轻重比较方法的理解。</p> <p>教学反思</p> <p>通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。</p> <p>但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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