小班科学详案教案及教学反思《滚动与滑动》
<p align="center"><br /></p> 查找：小班科学详案教案及教学反思《滚动与滑动》PPT课件<p>活动意图：</p> <p>让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。</p> <p>活动目标：</p> <p>1.区分物体斜面滚动和滑动状态。</p> <p>2.对滚动和滑动有积极兴趣。</p> <p>3.培养尊重事实的态度。</p> <p>4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>5.激发幼儿对科学活动的兴趣。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：</p> <p>能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动与滚动。</p> <p>活动难点：</p> <p>用标记记录猜想。</p> <p>活动准备：</p> <p>一、经验准备</p> <p>1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。</p> <p>2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。</p> <p>二、材料准备</p> <p>1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。</p> <p>2.操作的玩具宝宝。</p> <p>3.使用姓名标记。</p> <p>科学知识：</p> <p>外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，<教案来.自:屈老师教案网>接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动</p> <p>活动过程：</p> <p>一、看一看</p> <p>1.以游戏引出滚动和滑动。</p> <p>2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。</p> <p>二、猜一猜、试一试</p> <p>1.集体猜想验证。</p> <p>用标记记录猜想，感受验证过程，尊重事实。</p> <p>2.个人猜想验证。</p> <p>猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试，尊重事实。</p> <p>三、用一用</p> <p>1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?</p> <p>2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试。</p> <p>活动延伸：</p> <p>回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。</p> <p>活动反思：</p> <p>活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培养和保护了幼儿好奇心，设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程，培养幼儿尊重事实的态度，丰富了幼儿经验，发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上，幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础，充分体现科学活动的价值取向。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr> <td width="277"> </td> <td> </td></tr> </tbody></table>
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