小班数学详案教案及教学反思《小熊服装店》
<p align="center">设计意图：</p> <p>根据小班幼儿喜欢游戏的特点，本次活动我创设了“小熊服装店”的游戏场景，通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式，让幼儿在有趣的游戏情境中反复操作，在轻松愉快的氛围中，学习比较夹子和衣服的多少、一样多，在游戏中体验数学活动的乐趣。</p> <p>活动目标：</p> <p>1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。</p> <p>2、在游戏中体验数学活动的乐趣。</p> <p>3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>4、培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>5、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、情景导入，激发兴趣</p> <p>1、创设“小熊服装店”的情景，引出课题</p> <p>师：你们看我是谁呀?</p> <p>幼：小熊</p> <p>师：小朋友们好</p> <p>幼：小熊好</p> <p>师：小熊今天有一个好消息要告诉你们：我的小熊服装店马上就要开业了，小熊真高兴呀!可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了，怎么办呢?(我想请小朋友们帮我挂衣服，好吗?)</p> <p>幼：我们帮你挂</p> <p>师：真的，太好啦!谢谢你们!</p> <p>2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望</p> <p>师：看!这就是小熊服装店的衣服，漂亮吗?有什么颜色的?</p> <p>幼：红色的</p> <p>师：还有呢</p> <p>幼：绿色的</p> <p>师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗?</p> <p>幼：会了</p> <p>师：好的，马上就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗?</p> <p>幼：明白了</p> <p>师：我也为你们准备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。</p> <p>二、尝试操作，比较多少</p> <p>1、幼儿操作，手口一致点数4以内的物体，并说出总数</p> <p>师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。</p> <p>幼：小熊，夹子少了一个</p> <p>师：怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。</p> <p>幼：1、2、3，3个夹子</p> <p>师：再数数衣服有几件?</p> <p>幼：1、2、3、4，,4件衣服</p> <p>2、讨论交流，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少</p> <p>师：谁多了?</p> <p>幼：衣服</p> <p>师：衣服多了，和小熊说一遍</p> <p>幼：衣服多了</p> <p>师：衣服多几件?</p> <p>幼：多了1件</p> <p>师：谁少了?</p> <p>幼：夹子少了</p> <p>师：夹子少几个?</p> <p>幼：少了1个</p> <p>师：哎呀，都是我太粗心了!现在要把这件衣服也挂上去，该怎么办呢?</p> <p>幼：再拿一个夹子</p> <p>师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，1、2、3，眼睛睁开，看!拿去吧。</p> <p>3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多</p> <p>师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件?我们来数数夹子有几个?</p> <p>幼：1、2、3、4,4个夹子</p> <p>师：衣服有几件?</p> <p>幼：1、2、3、4,4件衣服</p> <p>师：他们都是4，所以他们怎么样?</p> <p>幼：一样多</p> <p>师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。</p> <p>师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。</p> <p>幼：小熊，夹子多了</p> <p>师：是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个?</p> <p>幼：1、2、3、4，4个夹子</p> <p>师：数数衣服有几件?</p> <p>幼：1、2、3，,3件衣服</p> <p>师：谁多了?</p> <p>幼：夹子多</p> <p>师：多几个</p> <p>幼：多一个</p> <p>师：谁少了?</p> <p>幼：衣服少</p> <p>师：少几件?</p> <p>幼：少一个</p> <p>师：我真是一个粗心的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢?</p> <p>幼儿：再变一件绿衣服。</p> <p>师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢?</p> <p>(幼儿想不出来)</p> <p>师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。(拿掉一个夹子)现在夹子和衣服变得怎么样?</p> <p>幼：一样多</p> <p>三、教师小结，游戏结束</p> <p>1、根据衣服多少分类布置服装店</p> <p>师：你们的衣服都挂好了吗?</p> <p>幼：挂好了</p> <p>师：数数看，你今天挂了几件衣服?把红衣服举起来，小手指着衣服</p> <p>幼：1、2、3、4，4件红衣服</p> <p>师：把绿衣服举起来，小手指着衣服</p> <p>幼：1、2、3，3件绿衣服</p> <p>师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗?</p> <p>幼：好的，小熊服装店在哪呢?</p> <p>师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?</p> <p>幼：2个</p> <p>师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里?</p> <p>幼：点子不一样</p> <p>师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看</p> <p>幼：1、2、3，有3个点子。</p> <p>师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看</p> <p>幼：1、2、3、4，有4个点子。</p> <p>师：3个点子什么意思</p> <p>幼：3件衣服放在这里</p> <p>师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?</p> <p>幼：4件衣服放在这里</p> <p>师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。</p> <p>师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗?</p> <p>2、分享帮助小熊的快乐</p> <p>师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被装扮得多漂亮啊，我非常开心!你们开心吗?</p> <p>幼：开心</p> <p>师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们!</p> <p>幼：不用谢</p> <p>师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗?</p> <p>幼：不知道</p> <p>幼：玩具</p> <p>幼：娃娃</p> <p>师：都不是哦，是什么呢?变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜欢吗?</p> <p>幼：喜欢</p> <p>师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见!</p> <p>活动反思：</p> <p>《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。!.来源:屈老.师教案网!因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。</p> <p>一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。</p> <p>小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。</p> <p>二、材料准备充分、简单易操作。</p> <p>选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。</p> <p>三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。</p> <p>在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。</p> <p>不足的地方：</p> <p>1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够</p> <p>2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr> <td width="277"> </td> <td> </td></tr> </tbody></table>
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