中班语言优秀教案评析《大小鸟》
<p align="center"></p><p>【活动目标】</p> <p>1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言表述有趣的情节。</p> <p>2、在看看、问问、议议中，感知故事内容，体会同伴间的友好情感。</p> <p>3、体验自主、互相学习的快乐。</p> <p>【活动准备】</p> <p>1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。</p> <p>2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。</p> <p>【活动过程】</p> <p>一、创设语言情境，激发兴趣。</p> <p>1、创设情境。</p> <p>“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”</p> <p>2、引导讨论。</p> <p>“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”</p> <p>二、借助图书图片，感知交流。</p> <p>1、自主看书，感知内容。</p> <p>教师分组指导幼儿阅读图书。</p> <p>2、提问讨论，互助学习。</p> <p>“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”</p> <p>“哪个小朋友能解答他的疑惑?”</p> <p>3、选择图片，大胆讲述。</p> <p>“小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”</p> <p>“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的……来说一说吗?”</p> <p>“大小鸟飞不上天，小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”</p> <p>三、完整感知情节，拓展想象。</p> <p>1、引导幼儿完整讲述故事。</p> <p>2、拓展想象。</p> <p>“你喜欢大小鸟吗?为什么?”</p> <p>“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”</p> <p>【活动评析】</p> <p>首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿自己看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿来帮助解答，这样可以激发幼儿看书的兴趣，看的也比较仔细。当然，老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象，长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥，用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。</p>
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