幼儿园大班优质数学教案详案《有趣的橡皮筋造型》
<p align="center"></p><p>活动目的：</p> <p>1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。</p> <p>2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。</p> <p>3.让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。</p> <p>活动重点：用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形。</p> <p>活动难点：让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习。</p> <p>活动准备：</p> <p>1.每组幼儿一块钉板，橡皮筋若干。</p> <p>2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋。</p> <p>3.课件PPT。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、开始部分：</p> <p>1.组织教学。</p> <p>2.复习巩固几何图形的主要特征。</p> <p>教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。</p> <p>二、基本部分：</p> <p>1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。</p> <p>2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。</p> <p>3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。</p> <p>4.描述作品(1)启发幼儿说说自己作品中共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。</p> <p>(2)请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如："我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。"对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。</p> <p>(3)让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。</p> <p>三、结束部分：</p> <p>1.教师引导幼儿总结本节课的学习收获。</p> <p>2.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。</p> <p>在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。</p> <p>2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。</p> <p>3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。</p> <p>(1)复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。</p> <p>(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。</p> <p>(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。</p> <p>(4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。</p> <p>数学教案：有趣的图形</p> <p>一、活动目标</p> <p>1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。</p> <p>2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。</p> <p>3.能按图形的外形特征分类。</p> <p>二、重点和难点</p> <p>认识不同形状的长方形和三角形。</p> <p>三、环境创设及材料</p> <p>在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。</p> <p>四、设计思路</p> <p>中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式(即不同形状的三角形和长方形)，活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。</p> <p>五、活动流程</p> <p>探索活动--</p> <p>求同，拼搭，制作--讨论活动--指认，命名，分类--复习活动--拼搭，制作</p> <p>1.通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。</p> <p>(1)求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。</p> <p>求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。</p> <p>(2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。</p> <p>(3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。</p> <p>2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。</p> <p>3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。</p> <p>(1)复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。</p> <p>(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。</p> <p>(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。</p> <p>(4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。</p>
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