幼儿园中班优秀数学教案详案《排第几》
<p align="center"></p><p>设计意图：</p> <p>所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。</p> <p>活动名称：数学</p> <p>活动内容：排第几</p> <p>活动目标：</p> <p>1.认识1-5的序数，初步了解序数的含义。</p> <p>2.会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。</p> <p>活动重点：</p> <p>初步了解序数的含义，认识1-5的序数</p> <p>活动难点：</p> <p>会用序数词表达物体排列次序。</p> <p>活动准备：</p> <p>1.小动物(大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊)的图片各一张。</p> <p>2.五节车厢的小火车图片或挂图。</p> <p>3.教学挂图，幼儿用书。</p> <p>活动过程:</p> <p>1.通过故事自然导出序数概念。</p> <p>(1)故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。(1.2.3.4.5.，共有五节车厢。)</p> <p>(2)请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。(引导幼儿把数字宝宝贴在车厢上。)</p> <p>(3)教师标识数卡。</p> <p>教师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……</p> <p>(4)教师请幼儿数一数、说一说每节车厢的顺序：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。</p> <p>(5)教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。</p> <p>2.理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。</p> <p>(1)火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。</p> <p>(2)等火车准备要开走的时候，熊猫着急了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。</p> <p>(3)谁愿意帮助它呢?可以怎么帮助它?(告诉它是第几节车厢，或直接带它去。)(4)请小朋友说一说谁在第几节车厢。</p> <p>3.理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。</p> <p>请几名幼儿分别把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。</p> <p>4.利用幼儿用书，完成操作练习。</p> <p>(1)共有几只小动物在玩滑梯?它们分别排在第几位?</p> <p>(2)请在每个小动物后面对应的方框内打"√"。</p> <p>活动延伸：</p> <p>1.利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。</p> <p>2.家园共育：家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。</p>
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