幼儿园大班优秀社会教案《去迪士尼乐园》
<p align="center"></p><p>【教学目标】</p> <p>1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。</p> <p>2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。</p> <p>3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。</p> <p>【教学准备】</p> <p>经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。</p> <p>物质准备： 1.交互课件。</p> <p>2.乐园地图、乐园密码操作图纸。</p> <p>3.箭头扭扭乐游戏垫。</p> <p>4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、猜测地点，引出主题：</p> <p>教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。</p> <p>二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：</p> <p>1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。</p> <p>原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?</p> <p>2. 出示小红的行走线路。</p> <p>瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。</p> <p>3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。</p> <p>小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?</p> <p>4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。</p> <p>5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。</p> <p>教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。</p> <p>三、自主设计行走线路图</p> <p>1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。</p> <p>小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?</p> <p>2.幼儿自主为小黄设计的线路图。</p> <p>3.交流、讨论为小黄设计的线路图。</p> <p>四、体验空间思维游戏的快乐</p> <p>1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。</p> <p>2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。</p> <p>直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。</p>
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