幼儿园大班数学活动：学习7的组成
<p>活动目标</p><p>1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。</p><p>2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。</p><p>活动准备</p><p>1、课件</p><p>2、学具人手42只。</p><p>活动过程</p><p>一、复习6的组成</p><p>1、玩"碰球游戏"，出现数咔</p><p>教师：这数是几？答"6"。</p><p>教师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。</p><p>例如：</p><p>教师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰5球）</p><p>2、教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。</p><p>二、集体尝试活动</p><p>1、出现小狗、小兔家的图象。</p><p>教师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）</p><p>小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）</p><p>2、请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）</p><p>要求小朋友分的数与别人不一样。</p><p>3、第一次尝试</p><p>教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），</p><p>幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。</p><p>教师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。</p><p>教师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，</p><p>幼儿操作"塑料计算小鸭"，教师把黑板上的分合式擦掉。</p><p>4、第二次尝试</p><p>教师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，</p><p>教师在黑板上写出7的分合式，如图。</p><p>教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，</p><p>一是有重复的，实际没有6种；</p><p>二是虽有6种，但没有按顺序分；</p><p>三是有顺序地分清6种。</p><p>请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。</p><p>幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。</p><p>5、第三次尝试</p><p>教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。</p>
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