小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》
<p align="center"></p><p>【活动目标】</p> <p>1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)</p> <p>2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。</p> <p>【活动过程】</p> <p>一、引题。</p> <p>小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!</p> <p>教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?</p> <p>(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)</p> <p>二、操作教具，理解儿歌内容。</p> <p>(一)红房子是小兔的家</p> <p>教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?</p> <p>那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。</p> <p>(二)绿房子是小鸟的家</p> <p>教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?</p> <p>那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。</p> <p>(三)黄房子是小猫的家</p> <p>教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。</p> <p>(四)蓝房子是小狗的家</p> <p>教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。</p> <p>(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家</p> <p>(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)</p> <p>(六)操作图片，引出儿歌后半部分</p> <p>有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)</p> <p>(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)</p> <p>三、学念儿歌。</p> <p>1.教师完整朗诵儿歌一遍。</p> <p>2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。</p> <p>3.结合肢体动作边念儿歌边表演。</p> <p>4.分男、女幼儿表演儿歌。</p> <p>(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)</p> <p>预设效果：</p> <p>新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。</p> <p>执教反思：</p> <p>冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。</p>
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