中班美术教育教案《“拉拉”变形记》
<p align="center"></p><p>【活动目标】</p> <p>1、尝试利用纸的折叠变化创作不同的“拉拉”小人，感受人物比例变化带来的夸张效果。</p> <p>2、乐意体验在折痕内画画的乐趣。</p> <p>【活动准备】</p> <p>范例2张、人手白粉蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展示板。</p> <p>【活动过程】</p> <p>一、谈话引入课题，理解“顶天立地”</p> <p>1、师：小朋友喜欢画画吗?你最喜欢画什么?</p> <p>2、师：今天老师让小朋友们画一个“顶天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜欢用头顶着天，脚踩着地，因为他很想快快长大。</p> <p>3、出示范画，观察范例。</p> <p>师：给小朋友一点时间，观察一下拉拉的模样和大小，你要是观察好了就请举手。</p> <p>师：现在请小朋友在箩筐里拿一张白色的纸，一支记号笔，把“拉拉”画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。</p> <p>4、幼儿作画，观察是否符合要求。</p> <p>师：检查一下你画得是不是一个顶天立地的“拉拉”?</p> <p>二、在教师折过的纸上画“拉拉”，发现画面造型与纸张折叠的关系</p> <p>1、出示粉色纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区别?</p> <p>2、请幼儿选择粉色纸，在有折痕的纸上画“拉拉”。</p> <p>教师提出要求</p> <p>●不能打开有折痕的纸</p> <p>●画面饱满，“顶天立地”</p> <p>3、展示部分幼儿的作品</p> <p>●师：你发现了什么?拉拉的哪个部位断开了?为什么会断开?</p> <p>●想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?(答：折痕上的)</p> <p>●有什么办法能把断开的部位链接起来?这一次你又发现了什么?</p> <p>4、引导幼儿打开自己的作品，连接断开部分，感受变形乐趣。</p> <p>小结：画在折线上的部位在打开后都会变长，所以如果想要把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。</p> <p>三、第三次的尝试自己折纸后作画</p> <p>1、师：如果让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变?</p> <p>2、教师交代要求</p> <p>●取蓝色纸每人一张</p> <p>●自己根据想要变形的部位进行折纸</p> <p>●打开连接后，能在折痕部位内添加有趣的画面效果。</p> <p>3、幼儿组内相互交流，发现。</p> <p>4、出示几张幼儿作品，进行赏析，从部位变化、变形效果、添加画面入手。</p> <p>5、全体幼儿相互欣赏同伴的作品后，最后一张作品进行展示。</p> <p>活动延伸：</p> <p>1、出示一张横折2次的“拉拉”，让幼儿猜这一次“拉拉”的哪些部位会变?</p> <p>2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。</p>
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