幼儿园大班美术活动：浆糊画
<p>设计意图：</p><p>在幼儿园楼梯与走廊边上的墙面上，挂着一幅幅教师和小朋友的美术作品。我发现好多小朋友经常站在浆糊画前谈论着：“我觉得象天上的白云。”“我觉得象一棵大树。”“我觉得象一堆石头。”…… 教师制作的浆糊画，给小朋友带来了一个广阔的想象空间。浆糊画是一种抽象性的画，同一幅画在不同的幼儿的心里呈现着不同的内容。针对幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿尝试制作浆糊画，不仅能丰富幼儿绘画经验，还能促进幼儿想象力的发展，独特的制作过程也是激发幼儿绘画兴趣的关键点。</p><p>教学重点：引导幼儿用浆糊堆放及“按、压”的技能。</p><p>教学难点：通过欣赏抽象画，帮助幼儿大胆展开想象的翅膀。</p><p>教学目标：</p><p>1、尝试学习用浆糊和颜料进行调色和堆放的技能。</p><p>2、初步学会用按、压、提的方法进行浆糊画的制作。</p><p>3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。</p><p>教学准备：浆糊、颜料、若干平整的木板、玻璃、铅画纸、水彩笔、若干教师制作的浆糊画等。</p><p>教学过程</p><p>一、组织幼儿欣赏浆糊画</p><p>在交流中提问：你们知道这些画都是怎么画出来的？</p><p>你觉得这些画看上去像什么？</p><p>你喜欢哪幅画？你为什么喜欢这幅画？</p><p>观察与反思：</p><p>幼儿对作品非常感兴趣，在欣赏过程中，有许多小朋友发现了这些画与他们平时画画的不同之处，在猜测着是用什么画的？当我问他们想不想也画一幅这样的画时，孩子们流露出了退缩的表情。我鼓励他们说：“其实一点也不难，你只要学会了制作的方法，就会觉得很简单了。”小朋友听了我的话，都想试一试了。对于新生事物，我们还是要鼓励幼儿大胆尝试，保护他们的好奇心，使幼儿获取更多的绘画经验。</p><p>二、观察浆糊画的制作过程，教师边展示边提问，引导幼儿注意操作要点。</p><p>1、小朋友，你们有没有发现，这些画是用什么材料制作的？</p><p>制作要点：</p><p>教师取出浆糊和颜料，将浆糊和自己喜欢的颜料取一些放在盆子里，进行搅拌。</p><p>2、浆糊和颜料调好后，下面应该做什么呢？</p><p>制作要点：</p><p>用匙取浆糊在画纸上进行堆放，注意堆放浆糊量不要太少，堆放的位置可以随意一些。（为了让幼儿明白，“按、压”时的力量不同，画面产生的效果就会不一样，我将三幅画浆糊堆放的位置都是一样的。）</p><p>3、小朋友仔细看一看，这两种颜色都是什么色调的？这两种颜色放在一起感觉怎样？</p><p>4、下面，老师要变魔术了。我把这三块木板放在这三幅画纸上，在第一块木板上用手掌轻轻地向下压，在第二块木板上用稍大一点的力量，在第三块木板上用更重一点的力量，看看三幅画有什么变化？</p><p>你们猜猜会变成什么？</p><p>幼儿：羊、牛、天上的云、飞机……</p><p>观察与反思：</p><p>小朋友对这个过程异常兴奋，思维很活跃，都迫不及待地想看看到底变成什么样了？教师的语言、表情、动作都能与幼儿互动起来，才能激活幼儿思维。</p><p>操作要点：</p><p>取木板时，要一手按住画纸，一手提木板。特别强调，在提木板时，要大胆、果断。</p><p>5、你们看，变成了什么？为什么三幅画浆糊堆放的位置都一样，而制作出来的画却不一样呢？</p><p>观察与思考：</p><p>小朋友看着形态各异的画面，有的说象大山，有的说象天上的云，有的说象动物……。这个环节，教师边操作边通过提问的方式传授一些制作要求和技能，使幼儿发现使用不同的力量“按压”就会产生不同的画面效果。</p><p>幼儿对这种制作方法的兴趣特别浓厚，因为他们从教师的制作过程中，获得了成功的喜悦。这个环节也是本活动中的一个重要环节，因为它不同于一般的绘画，幼儿必须懂得了制作方法，才能更有信心地去进行尝试。</p><p>三、幼儿创作，教师指导</p><p>1、鼓励幼儿大胆尝试，教师在指导过程中，要及时帮助解决幼儿在操作过程中出现的问题。</p><p>你在作画时遇到了什么困难？你是怎么解决的？</p><p>作画时还要注意什么问题？</p><p>你喜欢你的画吗？你觉得象什么？</p><p>观察与反思：</p><p>幼儿在作画时，特别是第一次，有许多幼儿不敢动手。我没有要求他们马上去做，而是让他们观看同伴是如何作画的？并鼓励他们做同伴的小帮手，渐渐地，这些胆小的孩子也开始动起了小手。</p><p>第一次尝试结束后，我发现幼儿作画的兴致还是很高，就让幼儿再试了一次。我觉得这样做，特别是对那些第一次尝试失败的幼儿来说是给予他们的又一次机会，他们会自我总结上次的教训，大胆尝试；同样，也达到了培养幼儿遇到困难时不退缩的良好品质。</p><p>四、欣赏交流、引导讲解</p><p>1、介绍自己画的作品名称及画面的内容。</p><p>2、相互欣赏。</p>
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