大班数学活动：长度守恒
<p>（一）活动目标:</p><p> 1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。</p><p> 2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散性思维。</p><p> 3、培养幼儿小心验证的科学品质。</p><p> （二）经验准备:会使用自然测量</p><p> （三）活动过程:</p><p> 1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)</p><p> ①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)</p><p> ②将其中一条线摆放成s形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。</p><p> ③出示例图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯) 原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查一下。 </p><p> 例： </p><p> 2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)</p><p> ①教师讲解要求：任选一张图,比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具)</p><p> ②幼儿自由选择,进行操作。</p><p> ③请个别幼儿演示自己的测量过程。3、请个别幼儿演示自己的测量过程。</p><p> ab cd</p><p> ④小结,帮助幼儿理解长度守恒。</p><p> 4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒</p><p> ①讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。</p><p> ②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。</p><p> ③幼儿自由交流。</p><p> 4、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)</p>
页:
[1]