幼儿园语言教案：续编故事《猫医生过河》
<p>一、活动目标</p><p>1．乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。</p><p>2．并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。</p><p>3．能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。</p><p>二、活动准备</p><p>1．背景图一幅</p><p>2．贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等</p><p>三、指导要点</p><p>1．活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。</p><p>2．活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。</p><p>3．指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。</p><p>四、活动过程</p><p>1.导入（出示教具猫医生）</p><p>师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。</p><p>2.理解故事的开头部分</p><p>（1）第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。</p><p>（2）出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。</p><p>3.幼儿续编故事</p><p>(1)提问：</p><p>大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？</p><p>它们是怎么说的？</p><p>猫医生过河前后又说了些什么？</p><p>(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。</p><p>如：XX小朋友讲得很好，能把谢谢，再见用进去，大家看，猫医生多有礼貌！</p><p>XX小朋友能把学过的马上、稳稳当当用进去，讲得很好。</p><p>（3）提问：</p><p>你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？</p><p>（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）</p><p>4.教师小结</p><p>5.完整讲述故事一遍。</p><p>完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。</p><p>五．评价要素</p><p>幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。</p><p>六、活动建议</p><p>1．在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。</p><p>2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。</p><p>附：猫医生过河</p><p>前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？正在散步的大象听见了，急忙赶来，说：猫医生，别着急，我来帮你过河。正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说：猫医生，别着急，我来帮你过河。正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说：猫医生，别着急，我们来帮你过河。正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说：猫医生，别着急，我们来帮你过河。小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？</p><p>（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：谢谢你们，谁帮我过河都行水牛伯伯说：我的经验多以点，还是让我送你过河吧！猫医生说了声：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。</p>
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