数学活动设计——数字8的数量守恒
<p>活动目标：1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。</p><p> 2、感知数字8的数量守恒。</p><p> 3、运用已学过的群数法进行快速计数。</p><p> 活动重点：</p><p> 比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，感知数字8的数量守恒。</p><p> 活动难点：</p><p> 比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，感知数字8的数量守恒。</p><p> 活动准备：</p><p> 教具：1~8的数字卡片;数量为8的图卡。</p><p> 学具：幼儿用书、铅笔。</p><p> 活动过程：</p><p> 一、复习2-8的形成。</p><p> 1、复习数的形成。</p><p> 教师：小朋友我问你X添上X是几</p><p> 1、教师出示数字卡，玩一个看数拍手的游戏。</p><p> 教师：今天我们要做一个 看数字做动作的游戏。胡老师会出示数字18，小朋友们根据数字做出相应数量的动作，好吗?</p><p> 二、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，复习群数法。</p><p> 1、教师出示有7只小鸟的图卡，5秒后将图卡翻转过来，请幼儿说说，这张图卡上有几只小鸟。</p><p> 2、教师再将图卡翻转过来，请幼儿一一点数，最后确定小鸟的正确数量。</p><p> 3、教师介绍两种方法的名称。</p><p> 教师：你们用很快的速度估计小鸟数量的方法叫目测法，请你们一个一个来数的方法叫点数法。</p><p> 教师小结：目测法的速度很快，但是不太准确;点数法比较准确，但是比目测法的速度要慢一些。</p><p> 5、教师和幼儿一起运用群数加接数的方法点数小鸟的数量。</p><p> 教师小结群数加接数的方法：先用目测部分数再接数另外一部分数。</p><p> 三、排除物体大小的干扰，感知8的数量守恒。</p><p> 1、教师出示8个大气球和8个干瘪的气球，请幼儿分别点数两种气球的数量，比较两中气球的多少。</p><p> 教师小结：吹起来的一堆气球感觉比较多，没有吹的一堆气球感觉比较少。实际上两堆气球的数量是一样多的，都是8个。</p><p> 2、教师再出示画有8只大象的图卡和8只小老鼠的图卡，请幼儿分别点数每种动物的多少，比较两张图中动物数量的多少。</p><p> 3、尝试让幼儿总结：因为大象比较大，所以感觉比较多，因为小老鼠比较小，所以感觉比较少，实际上，通过小朋友的点数，大象和小老鼠一样多，都是8只。</p><p> 四、排除物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。</p><p> 1、教师出示画有8只小白兔排成一横排的图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。请幼儿目测两种兔子的数量，并猜一猜谁比较多，谁比较少，还是一样多。</p><p> 2、分别点数两种兔子的数量。</p><p> 教师小结：小白兔排成一横排，感觉比较多，小灰兔围成一个圆形，感觉比较少，实际上小白兔和小灰兔的数量一样多，都是8只。要想知道谁多谁少，不能看物体的大小，也不能看排队的长短，一定要数一数，才能比较出来谁多谁少?</p><p> 五、打开幼儿用书，完成上面的练习。</p><p> 1、引导幼儿先运用目测的方法，猜一猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。</p><p> 2、再引导幼儿用一一点数的方法正确计数每朵花上蜜蜂的数量。</p><p> 3、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。</p><p> 4、幼儿作业，老师巡回指导。</p><p> 5、讲评幼儿作业。</p>
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