幼儿园小班语言优秀教案：春天的声音
<p align="center"></p> <p>（一）内容简介</p><p> 黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢？是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗？原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音！</p><p> （二）主题分析</p><p> 故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。</p><p> （三）情节分析</p><p> 黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。</p><p> 鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。</p><p> 叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。</p><p> 在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。</p><p> 最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧！</p><p> （四）角色分析</p><p> 故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。</p><p> 鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。</p><p> （五）图画分析</p><p> 1、画面的色彩</p><p> 整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。</p><p> 无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。</p><p> 图画中蕴藏的细节</p><p> 在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。</p><p> （六）语言分析</p><p> 故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。</p><p> “沙沙沙……×××，是你吗？”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。</p> <p> （一）活动设计1</p><p> 1、设计意图</p><p> 可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“××××……××，是你吗？”</p><p> 春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……</p><p> 春雨还会下在哪里呢？我们也来找一找、听一听、问一问。</p><p> 2、活动目标</p><p> （1）仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。</p><p> （2）尝试找找、说说不同物体发出的声音。</p><p> 3、活动准备</p><p> 图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）</p><p> 场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等</p><p> ◇表示胜利的一段音效</p><p> 4、活动过程</p><p> （1）导入故事，引发兴趣</p><p> ①出示第2面：</p><p> 一这是什么时候？</p><p> ②出示第3～4面：</p><p> 一鼹鼠爸爸在干什么？</p><p> （2）欣赏故事，感受理解</p><p> ①出示第5面，结合音效：</p><p> 一这是什么声音？</p><p> 一门铃响了，会是谁呢？</p><p> ②出示第6～7面，结合音效：</p><p> 一你听见了什么声音？会是谁呢？</p><p> 一鼹鼠爸爸是怎么问的？</p><p> ③出示第8～14面：</p><p> 一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？</p><p> 一他是怎么问的？（感受“××××……××，是你吗”的句式）</p><p> 小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。</p><p> ④出示第15面：</p><p> 一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。</p><p> ⑤出示第16面：</p><p> 一看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？</p><p> ⑥出示第17～21面：</p><p> 一这是谁的声音？</p><p> 一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？</p><p> 一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效）</p><p> 小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！</p><p> （3）找找、看看，大胆表述</p><p> 一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）</p><p> 出示场景图片：</p><p> 一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。（幼儿自由观察、运用句式表述）</p><p> 一谁来问一问？（邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效）</p><p> （4）活动延伸</p><p> 一春雨还在下，会下在哪里呢？</p> <p> （二）活动设计2</p><p> 1、设计思路</p><p> 在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢？</p><p> 鼹鼠爸爸去找、去问，他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。</p><p> 你愿意做一个小小音乐家吗？一起来演奏春天的歌曲吧。</p><p> 2、活动目标</p><p> （1）欣赏故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。</p><p> （2）尝试用小乐器敲敲打打，表现简单的节奏。</p><p> 3、活动准备</p><p> ·《春天的声音》图画书和教学课件（ppt）</p><p> 4、活动过程</p><p> （1）引发兴趣</p><p> 一今天我给大家带来了一个故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的声音》。</p><p> 一你听到过春天的声音吗？</p><p> 一你还听到过哪些好听的声音呢？</p><p> （2）欣赏故事</p><p> ①出示第2～11面：</p><p> 一鼹鼠爸爸准备睡觉了，可是为什么又不睡了？</p><p> 一他听到了哪些声音？你来学一学。（出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓励幼儿学着说说）</p><p> 一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗？</p><p> 一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。（出示节奏谱）看着书演奏，声音会很好听。</p><p> （3）大胆表现</p><p> ①介绍乐器：小铃、沙球、小鼓</p><p> 一你想做一个音乐家吗？我们也来看着书演奏。</p><p> 一找一个你最喜欢的乐器。</p><p> 一你的乐器能发出什么好听的声音呢？试一试。</p><p> 一现在开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。</p><p> （播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。）</p><p> ②请个别幼儿表演。</p><p> （4）活动延伸</p><p> 出示第12面～结束：</p><p> 一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。</p><p> （三）活动拓展</p><p> 1、在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“××××……××，是你吗”的句式学习说话。</p><p> 2、提供各种小乐器，鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。</p><p> （四）阅读区的活动</p><p> 在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。</p>
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