中班社会活动教案《找路》
<p align="center"></p><p>【活动目标】</p><p> 1、在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。</p><p> 2、在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。</p> <p>【活动准备】</p><p> 1、材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。</p><p> 2、经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。</p> <p>【活动过程】</p><p> 一、识别马路上的标志</p><p> 1、这是什么（地图）？</p><p> 2、小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗（幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由）？</p><p> 教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。</p><p> 二、找路</p><p> 1、小红——观察、理解图示，用语言进行表达。</p><p> （1）小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方？是哪些地方？</p><p> （2）谁能将小红走的路线按顺序排队呢？</p><p> 小区→口→口→口→幼儿园</p><p> （3）你能找到小红刚才走的路线吗？</p><p> （4）验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。</p><p> 2、小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。</p><p> （1）小黄走的路线和小红走的路线一样吗？他经过了几个地方？路线顺序是怎么样的？</p><p> 小区→口→口→口→口→幼儿园</p><p> （2）还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗？谁能把小黄走的路线画下来？</p><p> （3）验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。</p><p> 3、小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。</p><p> （1）小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢？</p><p> 小区→口→地铁→口→幼儿园</p><p> （2）这个路线图你能看懂吗？</p><p> （3）第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？</p><p> （4）想想小兰会走哪条路到幼儿园？</p><p> （5）小兰还有可能会走哪条路到幼儿园？</p><p> （6）幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。</p> <p>【延伸活动】</p><p> 请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。</p><p></p>
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