大班上学期数学教案《公用边》
<p align="center"></p><p>活动内容：数学公用边</p> <p>活动目标：</p><p> 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。</p><p> 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。</p> <p>活动准备：火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，PPT。</p> <p>活动过程：</p><p> 一、儿歌律动《凑十儿歌》</p><p> 二、新授课</p><p> 1、出示生活中常见的平面图形</p><p> 师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？</p><p> 幼：三角尺、钟表、骰子、钱包</p><p> 师：你们回答的非常好，现在哪位小朋友来告诉老师，这些东西都可以用什么平面图形来表示呢？</p><p> （出示PPT）</p><p> 幼：圆形、长方形、正方形、三角形</p><p> 2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。</p><p> 师：小朋友们非常棒，现在请小朋友们看看这些是什么图形？有几个“它们是由几条边组成的呢？</p><p> 幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。</p><p> 师：好，那么请小朋友拿出你的右手食指我们一起来数一数，一条边，二条边，三条边。现在请小朋友们从学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。（巡场指导）</p><p> 我们一起来看看大家都拼出来了没有？现在老师有一个难题要考考大家？请大家拿走其中的一根小棍放回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？</p><p> 幼：（用实物投影仪）小朋友自己来摆一摆。</p><p> 小结，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边”</p><p> 3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。</p><p> 师：现在老师再来考考大家，请小朋友自己摆出1个正方形和一个三角形，并数数有几条边，共用了几个小棍？</p><p> 幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。</p><p> 师：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形?</p><p> 幼：自己拼，巡场指导。</p><p> 师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。</p><p> 小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。</p><p> 4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。</p><p> 师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条？</p><p> 小结，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公用边有可能不只是一条，大家要善于发现公用边。</p><p> 三、巩固练习</p><p> 请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？</p><p></p>
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