小班语言领域教案《小猴子做包子》
<p align="center"></p><p>活动目标：</p><p> 1.观察画面理解儿歌内容。</p><p> 2.感受"子"字儿歌的特殊韵味。</p><p> 3.尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。</p> <p>活动准备：</p><p> 1.儿歌《小猴子做包子》。</p><p> 2.挂图《小猴子做包子》。</p><p> 3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。</p> <p>活动过程：</p><p> 一、"小猴子"出场，引起幼儿兴趣。</p><p> 师：小朋友，今天我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗？</p><p> 幼：想。</p><p> 师：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小三班的小朋友们。</p><p> 二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验"子"字儿歌的韵味。</p><p> 1、观察图片，了解内容。</p><p> 师：（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢？</p><p> 幼：蛋糕….豆豆…师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。</p><p> 幼：核桃..（有个幼儿回答栗子）</p><p> 师：来小朋友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，猜对了！</p><p> 师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。</p><p> 2、初步学习儿歌师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么？</p><p> （1）出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。</p><p> （2）请小朋友跟老师一起念儿歌。（教师指图幼儿尝试跟读儿歌）</p><p> （3）你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢？（教师朗诵时有意识强调"子"字）师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个"子"字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。（教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读）</p><p> 三、游戏：小猴子送包子师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？</p><p> 幼：好！（幼儿念儿歌1-2次）</p><p> 四、结合生活经验，仿编儿歌。</p><p> 师：如果你是小猴子，你还会炒什么呢？</p><p> 幼：蛋糕……师：如果请你做包子，你会送给谁吃呢？</p><p> 师：为什么想要送给他呢？</p><p> 幼：（幼儿自由回答）（通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感）</p><p> 五、结束部分</p><p> 师：现在老师已经等不及了，宝贝们，请你们一起跟随老师，我们坐上小火车，一起去做包子吧！</p> <p>附儿歌：</p><p> 《小猴子做包子》</p><p> 小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。</p><p> 炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。</p> <p>教学反思：</p><p> 《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。</p><p> 因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用"小猴子"来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习；第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的"子"字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验；第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展；最后部分用开小火车来结束本课。</p><p> 小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。</p><p> 这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，经验不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的锻炼机会，我要慢慢学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。</p>
页:
[1]