大班上学期语言教案《花园里有什么》
<center></center><p>设计意图：</p><p>《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。</p><p>活动目标：</p><p>1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。</p><p>2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。</p><p>3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。</p><p>活动重点：</p><p>通过不同感官感知花园中的动植物特征。</p><p>活动难点：</p><p>尝试使用形容词描述在花园里的感受。</p><p>活动准备：</p><p>1.图画书《花园里有什么》人手一本。</p><p>2.配乐散文(配套CD)。</p><p>3.小图片、大色纸两张。</p><p>活动过程：</p><p>一、和幼儿讨论有关花园的经验。</p><p>--散步的时候，你在花园里发现了什么?</p><p>--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。</p><p>--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。</p><p>二、阅读图书上的小花园。</p><p>--仔细翻阅图书。</p><p>1.提问：花园里有什么?</p><p>2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。</p><p>--完整欣赏配乐图画书内容。</p><p>提问：花园里有什么?</p><p>--分类游戏，解读图画书内容。</p><p>在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"，暗示两个不同集合。(操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的?请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置)提问：(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?</p><p>小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。</p><p>提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢?</p><p>小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。</p><p>提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?</p><p>小结：原来需要用"心"才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀!写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了!</p><p>活动反思：</p><p>本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。</p>
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