幼儿小班英语教案《I’m a boy/girl》
<p align="center"></p><p>目标：能够正确说出自己的性别。</p><p>乐意积极参与英语活动。</p> <p>准备：男孩、女孩的胸饰</p><p>请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃</p> <p>进程：</p><p>1、师生问好</p><p>2、请大班幼儿表演</p><p>男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy</p><p>女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl</p><p>请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来</p><p>oys have short hair， wear trousers ， like gun</p><p>Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll</p><p>3、集体练习</p><p>T： Is he a girl?</p><p>S： No (回答原因)</p><p>T： Is she a boy ?</p><p>S：NO(回答原因)</p><p>练习发音：Boy Girl</p><p>4、游戏巩固练习</p><p>①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up!</p><p>②找自己的图标</p><p>教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl</p><p>5、结束</p><p>Boys and girls stand in a line 下楼做游戏</p> <p>名称《Clap Clap Clap your hands》</p> <p>目的：</p><p>1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh 的含义</p><p>2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。</p> <p>准备：机器人头饰</p> <p>进程：</p><p>1、游戏Follow me 感知Slowly quickly</p><p>2、出示卡片，复习head arms legs</p><p>并引导幼儿区别单复数</p><p>3、机器人情境表演</p><p>机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼</p><p>①教师介绍机器人可以用声音来控制。发出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼儿学习欲望。</p><p>②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。</p><p>③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，</p><p>④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。</p><p>4、音乐游戏</p><p>《Shake my hands》</p> <p>幼儿园英语教案《I’m a boy/girl》反思：</p><p>幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。</p><p>第一环节： 我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。</p><p>第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。</p><p>第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。</p><p>第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。</p>
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