幼儿园中班社会领域：再生纸
<p>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，要为幼儿提供丰富的材料，使幼儿通过感知、摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征。孩子们通过自制再生纸，探索和研究纸的来源，懂得要珍惜纸张，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。在这个过程中，孩子可以真正地和纸玩游戏，开动脑筋让废旧的纸张重新利用起来，利用再生纸泥与辅助半成品材料的创意结合，制作出各具特色的再生纸作品。平凡的废旧纸张，成为孩子创作或游戏的素材，给予了他们一个想象的空间。</p><p>我们动手来造纸(中班)</p><p>北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 王红</p><p>活动目标</p><p>1．初步了解、学习再生纸的制造过程。</p><p>2．懂得珍惜自然资源，有初步的低碳环保意识。</p><p>活动准备</p><p>材料准备：废旧碎纸屑、搅拌机1台、水盆5个、吸水海绵5个、抹布4块、围裙20件、筛子若干、塑料酸奶盒若干。</p><p>活动过程</p><p>一、看一看、说一说</p><p>教师出示收集的废纸，提问：“这么多用过的纸扔掉可惜，又污染环境，如何再利用呢?”请幼儿分组讨论、想办法。</p><p>二、试一试</p><p>教师示范再生纸的制作过程。</p><p>1．将废纸泡在水里，浸湿泡透，再运用搅拌机将湿纸打碎，制成纸浆。(可以事先制作完成)</p><p>2．使用过滤器将纸浆篦好。 (重点指导过滤纸浆的方法，要点在于少撒、轻摇、慢抬、快起)</p><p>3．使用烘干机将篦好的纸烘干。</p><p>幼儿自由分成4组，分工合作。(提醒幼儿注意卫生、正确使用工具以及合理的分工合作，重点指导筛纸浆的操作过程)</p><p>三、活动结束</p><p>把做好的再生纸与废旧纸张进行比较，感受成功的喜悦。</p><p>探索再生纸的薄厚(中班)</p><p>北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 朱庆玫</p><p>活动目标</p><p>1．了解造纸所需的纸浆数量与再生纸薄摩之间的关系。</p><p>2．有积极探索的愿望。</p><p>活动准备</p><p>1．材料准备：打浆机、大水盆、筛子(标有数字)、水、量杯。</p><p>2．经验准备：学会了制作再生纸。</p><p>活动过程</p><p>一、看一看、说一说</p><p>幼儿分组讨论：再生纸的薄厚与纸浆的多少有什么关系?</p><p>二、试一试</p><p>教师引导幼儿复习再生纸的制作过程。</p><p>幼儿自由分成3组——第一组的幼儿用3杯纸浆造纸，第二组的幼儿用5杯纸浆造纸，第三组的幼儿用7杯纸浆造纸，分工合作。</p><p>三、活动结束</p><p>观察造好的纸并对比，用语言表述再生纸的薄厚与纸浆的多少之间的关系。</p><p>纸浆相框(大班)</p><p>北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 韩敏</p><p>活动目标</p><p>1．熟练掌握再生纸制作过程，并能使用再生纸材料制作相框。</p><p>2．能选择合适的材料进行装饰，有一定的动手能力与创造力。</p><p>活动准备</p><p>1．材料准备：废旧报纸、搅碎机、白乳胶、硬纸壳、剪刀、颜料和刷子(若干)、幼儿自带的照片。</p><p>2．经验准备：学会了制作再生纸。</p><p>活动过程</p><p>一、导入部分</p><p>幼儿介绍自己的照片，教师适时引导。</p><p>二、展开部分</p><p>1．教师出示范例，幼儿欣赏。</p><p>出示范例，提问：这个像框用什么做的?是怎么制作的?</p><p>2．教师示范，幼儿观察，着重讲解操作中的要领：先把废纸用搅碎机搅碎后，加水浸泡，再放白乳胶调和，直到能搅拌成泥状成纸浆，然后捞出纸浆攥干水分，粘到剪好的硬纸壳相框上，尽量不要把纸浆压平，可用手摆出想要的浮雕效果。等作品风干后，挑选喜欢的颜色用刷子涂好，有趣的相框就做好了。</p><p>3．幼儿操作，教师指导。</p><p>三、结束部分</p><p>1．教师帮幼儿把自己的照片贴在有趣的相框里。</p><p>2．幼儿互相欣赏、介绍自己的作品。</p><p>有趣的纸浆瓶(大班)</p><p>北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 侯欣</p><p>活动目标</p><p>1．能够解决立体纸浆瓶制作过程中的问题，有费服困难的勇气和方法。</p><p>2．有初步的环保意识。</p><p>活动准备</p><p>1．材料准备：不同形状的瓶子、托盘、湿毛巾、纸浆、乳胶等。</p><p>2．经验准备：认识纸浆，了解纸浆的制作过程。</p><p>活动过程</p><p>一、激发幼儿利用纸浆进行制作的兴趣</p><p>请幼儿欣赏利用再生纸创作出的美术作品，回忆纸浆的制作过程。</p><p>出示各种各样的纸浆瓶子，激发幼儿自己制作的兴趣。</p><p>二、幼儿实际操作</p><p>1．幼儿尝试利用纸浆在瓶子上进行自由创作，在操作过程中，引导幼儿发现问题，如为什么作品不易成型、不易固定等。</p><p>2．教师与幼儿共同寻找解决问题的方法(如加乳胶、利用辅助材料等)。</p><p>教师启发引导：我们利用这些辅助材料可以做什么?怎样用?</p><p>3．幼儿自由选择辅助材料，也可以到美工区寻找材料，并再次尝试利用纸浆进行自由创作。教师巡视指导，并提醒幼儿做完后将手认真洗干净。</p><p>三、作品展示会</p><p>幼儿向大家介绍自己的作品。</p>
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