幼儿园春天主题活动---春天（二）
<p>活动5：歌曲《春天在哪里》</p><p>目标：</p><p>1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。</p><p>2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。</p><p>3、体验自由表达和创造的快乐。</p><p>准备：</p><p>“春天”的录像或图片。</p><p>过程：</p><p>1、复习歌曲：柳树姑娘</p><p>重点：唱出句首重音。</p><p>2、欣赏歌曲：春天在哪里</p><p>⑴、第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。</p><p>⑵、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。</p><p>①、说说歌曲唱了些什么？</p><p>②、跟着乐曲打节拍。</p><p>⑶、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。</p><p>①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。</p><p>重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。</p><p>②、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。</p><p>重点：创编花、草、小黄鹂的动作。</p><p>③、集体进行表演。</p><p>延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。</p><p>活动6： 语言《桃树下的小白兔》（故事）</p><p>目标：</p><p>1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。</p><p>2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。</p><p>准备：</p><p>用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）</p><p>过程：</p><p>1、出示小白兔手偶，引出故事题目。</p><p>教师有表情地朗诵故事。</p><p>2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。</p><p>（1） 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？</p><p>（2） 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？</p><p>（3） 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?</p><p>（4） 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？</p><p>3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。</p><p>4、讨论：</p><p>（1） 你喜欢小白兔吗？为什么？</p><p>（2） 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？</p><p>活动7： 绘画《桃树》</p><p>目标：</p><p>1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。</p><p>2、能对自己和他人的作品给予评价。</p><p>3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。</p><p>准备：</p><p>蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。</p><p>过程：</p><p>1、谈话引起幼儿兴趣。</p><p>“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。</p><p>2、学画树干。</p><p>（1） 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。</p><p>（2） 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。</p><p>（3） 鼓励幼儿在纸上画树干。</p><p>3、学点桃花。</p><p>⑴、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。</p><p>⑵、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。</p><p>4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。</p><p>活动8： 怎样做观察记录（综合活动）</p><p>目标：</p><p>1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。</p><p>2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。</p><p>准备：</p><p>幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。</p><p>过程：</p><p>1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。</p><p>2、观察动植物生长特征。</p><p>⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。</p><p>⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。</p><p>例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。</p><p>3、幼儿讨论怎样做观察记录。</p><p>⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。</p><p>⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：</p><p>①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。</p><p>②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。</p><p>③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。</p><p>4、幼儿尝试记录观察结果。</p><p>⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。</p><p>⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。</p><p>延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。</p><p>日期</p><p>生长变化</p><p>名称</p>
页:
[1]