幼儿园大班活动设计：帮熊宝宝站起来（科学领域）
<p>大班活动设计：帮熊宝宝站起来</p><p>活动目标：</p><p>1、通过实验，引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。</p><p>2、引导幼儿有目的的实验，并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。</p><p>教学准备：</p><p>同等大小的纸熊宝宝若干</p><p>百宝箱（各种辅助材料）</p><p>记录笔与纸每组一份</p><p>大记录纸</p><p>教学过程：</p><p>一、导入</p><p>拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼，纸熊宝宝想要出去玩，可是它站不起来，你们能帮助它吗？</p><p>二、幼儿猜测</p><p>有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢？</p><p>三、操作实验</p><p>师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响</p><p>观察一：</p><p>C：老师有没有双面胶的芯子？</p><p>T：双面胶的芯子没有，可以用卷桶纸的芯子代替吗？</p><p>C：可以。</p><p>用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子，剪不开。</p><p>C：老师能帮我一下吗？</p><p>T：可以，怎样剪呢？</p><p>C：这样剪。</p><p>师帮忙剪好。</p><p>T：还要帮忙吗？</p><p>C：不用了，谢谢老师。</p><p>观察二：</p><p>孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来，先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上，试着让其站立起来，又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边，又试了试，成功了，记录了下来。</p><p>观察三：</p><p>用双面胶分别贴在小熊的两只脚上，让它站立后，发现不是很稳，又在百宝箱中找到了一次性纸杯，把小熊贴在纸杯上，成功了。</p><p>四、 集体交流</p><p>T：谁来介绍一下，你帮小熊站起来了吗？用了什么办法？</p><p>讨论一：</p><p>C1：我用了积木粘在小熊的身上，小熊站起来了。</p><p>T：还有谁也是用积木的，我们一起来看看！</p><p>孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊还站着。</p><p>T：为什么有的小熊倒下了，而有的小熊还站着呢？</p><p>C：用的积木太小了所以小熊站不住。</p><p>C：积木没有粘住。</p><p>C：用的积木多小熊站的牢。</p><p>T：为什么积木多了小熊就站起来了呢？</p><p>C：这只小熊积木的下面是平的，还有一只三块积木不平，有高低的，所以站不住。</p><p>C：下面大了。</p><p>T：什么大了？</p><p>孩子思考了一会儿，有人举起了手。</p><p>C：积木多了就宽了。</p><p>T：哦，原来是小熊下面的接触面大了，宽了，小熊就站住了。</p><p>讨论二：</p><p>T：除了用积木扩大受力面积让小熊站起来，还有别的方法吗？</p><p>C2：让小熊靠在积木上。</p><p>T：来试一试。</p><p>C：还可以靠在杯子上。</p><p>T：那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢？</p><p>C：因为有了支撑物。</p><p>T：诶，对呀，卯卯说的真好，有了支撑物小熊也能站起来。</p><p>讨论三：</p><p>T：还有谁来介绍和别人不一样的方法？</p><p>C3：我让两只小熊来站起来了。</p><p>T：你是怎样做的呀？</p><p>C3：我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。</p><p>T：这个办法也能使小熊站起来，这是什么原因呢？</p><p>C：小熊有四只脚了。</p><p>T：哦，小熊的脚下的支撑点多了，也能站起来的。还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的？</p><p>C4：我把小熊的四只脚都弯折了一下，小熊就也站起来了。</p><p>活动自评：</p><p>可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了，小熊的形象为孩子们所喜爱，百宝箱的利用让孩子方便拿取，探索兴趣高涨了许多，讨论时孩子们有话可说，有话题可谈，解决问题时更加的激烈。</p>
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