幼儿园大班数学教案：双双对对
<p>一、设计意图：</p><p>在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。</p><p>二、活动重难点：</p><p>重点：知道"一双"、"一对"的含义。</p><p>难点：能准确将物品进行配对。</p><p>三、活动目标：</p><p>1.初步理解"双"和"对"的含义。</p><p>2.能找出身边成双成对的东西。</p><p>3.体验解决问题的快乐。</p><p>四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。</p><p>五、活动过程：</p><p>（一）分类游戏，引出"双"、"对"的概念。</p><p>1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。</p><p>教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。</p><p>【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】</p><p>2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。</p><p>教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。</p><p>【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】</p><p>教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。</p><p>【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】</p><p>（二）分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。</p><p>1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。</p><p>教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。</p><p>【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】</p><p>教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。</p><p>（三）找找身边成双成对的物品。</p><p>1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。</p><p>教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！</p><p>【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】</p><p>（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。</p><p>1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。</p><p>2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。</p><p>3.幼儿成果展示。</p><p>【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】</p><p>教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！</p><p>（五）结束部分</p><p>游戏《成双成对》。</p><p>六、活动反思：</p><p>在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。</p>
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